Segunda feira (03/10) todos devem levar o primeiro esboço do video do objeto interativo e o conteúdo do caderno técnico já no in design (para isso é necessário já ter decidido o formato do caderno e salvar numa versão do in design compatível com a versão existente no Radamés ou em pdf). A entrega final dos videos será dia 10/10 e a entrega final dos cadernos dia 20/10 (não deixem para a última hora, é muito importante que todos levem o primeiro esboço para crítica na segunda 03/10).
Antes de segunda feira, os grupos devem passar algum tempo nos
lugares da escola escolhidos para intervenção e ensaiar a apropriação do
espaço com o corpo (performance por volta de 3 minutos). Essa apropriação tem por objetivo perceber e memorizar o espaço corporalmente e não só visualmente, além de evidenciar para os espectadores características do espaço que foram percebidas pelo grupo e que talvez não sejam facilmente apreendidas visualmente de forma rápida. Imaginem que o espectador deve entender as complexidades do espaço pela apropriação corporal que o grupo vai propor. Cuidado para não tentar "representar" elementos espaciais e nem tentar criar uma narrativa (como num teatro). Estratégias usualmente falhas são a de tatear os elementos e a da experiência corporal com os olhos vendados (parecem muito ricas, e até podem ser para o grupo como estratégia de reconhecimento inicial do espaço com o corpo, mas para quem está assistindo são pouco efetivas, pois quem assiste não está sentindo o mesmo do que quem está tateando ou está de olhos vendados, só está vendo um tatear errante e acaba focando mais nas pessoas do que nos espaços). Obviamente, como tudo, ainda que dificilmente efetivas, essas estratégias podem ser geniais, desde que muito bem trabalhadas. Ou seja, não tem uma regra do que fazer ou não fazer, mas alertamos sobre problemas recorrentes para vocês avançarem nas proposições com mais facilidade.
Para inspirar a apropriação do espaço com o corpo, revejam os links postados sobre "apropriação do espaço com o corpo", especialmente os vídeos de Alex Villar e Marina Abramovic (especial atenção para o documentário Marina Abromovic: the artist is present (2012), que não pode baixar na escola, mas vale muito a pena assistir e observar a concentração da Marina).
Os grupos devem
apresentar o que ensaiaram na segunda feira para crítica (isso é apenas um exercício e não uma apresentação pública: lembrem-se do ambiente seguro).
segunda-feira, 26 de setembro de 2016
Para quinta 29/09 - Divisão dos grupos para o trabalho da intervenção interativa
Caros,
Conseguimos agrupar os Trabalhos de Conclusão de Curso em sete temas (em vez de oito), o que significa que vocês devem se agrupar em sete grupos (e não oito). Como a turma tem 44 estudantes, vocês devem se dividir em cinco grupos com seis pessoas e dois grupos com sete pessoas. Na quinta feira conversaremos sobre isso antes da ida ao Inhotim.
Conseguimos agrupar os Trabalhos de Conclusão de Curso em sete temas (em vez de oito), o que significa que vocês devem se agrupar em sete grupos (e não oito). Como a turma tem 44 estudantes, vocês devem se dividir em cinco grupos com seis pessoas e dois grupos com sete pessoas. Na quinta feira conversaremos sobre isso antes da ida ao Inhotim.
Crítica ao objeto interativo do colega - 29/09
Cada um deve postar a foto do objeto interativo do colega e um texto analisando em profundidade o objeto a partir dos conceitos que já dominam, tanto observando a interface/objeto, quanto a interação/experiência que o objeto promove.
- Interface / objeto:
- finalística, causalística ou programática
- reativa, proativa ou dialógica
- quesitos técnicos:
- acabamento técnico
- uso criativo da eletrônica
- a eletrônica nesse caso, amplia ou reduz as possibilidades de interação da interface
- quesitos estéticos:
- aspectos sensoriais do objeto (visual, sonoro, tátil etc.)
- acabamento
- Interação / experiência:
- reativa, proativa ou dialógica
Roteiro para a visita ao Inhotim - 29/09
OBS.:
- Nos encontraremos às 7h30 na sala 315
- Considerem levar lanche, pois a alimentação no Inhotim é cara
- Levem carteirinha de estudante para pagar meia (caso seja necessário, o Eduardo já providenciou uma declaração do colegiado, assinada e com carimbo, atestando que todos vocês estão matriculados no curso)
domingo, 25 de setembro de 2016
Para segunda 26/09 - Objeto Interativo
Nessa segunda todos devem enrtegar o objeto interativo e levar o esboço do caderno técnico do projeto do objeto para crítica P2P.
Solicitamos a todos que individualmente escolham 3 lugares na escola para definirmos na aula os grupos e lugares para a criação dos ambientes interativos de exposição de TCC no final do semestre. Os lugares escolhidos devem ser mais "floresta" do que "deserto".
Os grupos (que apresentaram o seminário de design de interação) devem pesquisar o site do Inhotim e eleger uma instalação (cujo prédio tenha sido projetado e construído especificamente para a obra) para discussão antes da ida ao Inhotim na quinta feira.
Solicitamos a todos que individualmente escolham 3 lugares na escola para definirmos na aula os grupos e lugares para a criação dos ambientes interativos de exposição de TCC no final do semestre. Os lugares escolhidos devem ser mais "floresta" do que "deserto".
Os grupos (que apresentaram o seminário de design de interação) devem pesquisar o site do Inhotim e eleger uma instalação (cujo prédio tenha sido projetado e construído especificamente para a obra) para discussão antes da ida ao Inhotim na quinta feira.
Entrevista com Jessé Souza sobre seu novo livro - A radiografia do golpe
Caros,
Já dissemos inúmeras vezes que independente do partido político que vocês escolham apoiar, é importante que estejam informados. A entrevista com Jessé Souza sobre seu novo livro é bastante elucidativa.
O Conversa Afiada exibiu a entrevista do sociólogo Jessé Souza a propósito de seu novo livro "A radiografia do Golpe", editado pela LeYa, no dia 27 de agosto de 2016.
Já dissemos inúmeras vezes que independente do partido político que vocês escolham apoiar, é importante que estejam informados. A entrevista com Jessé Souza sobre seu novo livro é bastante elucidativa.
O Conversa Afiada exibiu a entrevista do sociólogo Jessé Souza a propósito de seu novo livro "A radiografia do Golpe", editado pela LeYa, no dia 27 de agosto de 2016.
quarta-feira, 14 de setembro de 2016
O que deve estar postado nos blogs até o momento
- Parágrafo sobre texto Animação cultural
- Parágrafo sobre diferença entre roupa e arquitetura
- Parágrafo sobre o texto Design: obstáculo para a remoção de obstáculos?
- 4 croquis da escola de arquitetura (ponto de fuga central e 2 pontos de fuga, ambiente interno e externo)
- Crítica do croquis de um colega
- Parágrafo dobre texto Nosso programa
- 2 croquis do Museu da Pampulha
- Relação entre objeto pessoal e de pelo menos mais dois colegas
- Maquete do objeto programático proposto a partir da relação
- Objetos escolhidos pelos grupos de 3 ou 4 para informar o projeto do objeto a ser fabricado digitalmente
- Objeto em grupo a ser fabricado digitalmente (video e prancha para corte)
- 2 croquis do Parque das Mangabeiras (1 sobreposto e 1 sem sobreposição)
- Primeira ideia para objeto interativo e seu desenvolvimento
- Pergunta para discussão sobre virtual
- Seminário de design de interação (exemplos escolhidos e características discutidas)
- Parágrafo sobre representação (experiência no Google Street View e experiência presencial)
- Croqui do Parque Municipal
- Parágrafo sobre o documentário Um lugar ao sol
- Apropriações do espaço com o corpo
- Parágrafo sobre evento cultural e relação com as discussões propostas pela disciplina (pelo menos um post a cada 3 semanas)
15/09 - Abertura da exposição das cartilhas URBE URGE
Segue o convite para a abertura da exposição das cartilhas URBE URGE, produzidas por diversos coletivos de BH, com curadoria da Piseagrama, e que serão distribuídas gratuitamente no dia.
segunda-feira, 12 de setembro de 2016
Prova sobre livro do Hertzberger - Escola de Arquitetura
A prova sobre o livro Lições de Arquitetura será realizada no dia 15/09 e pretende avaliar se os alunos introjetaram os conceitos discutidos por Hertzberger. O objetivo é não só entender os conceitos, mas trazê-los para espaços do cotidiano. Para isso cada aluno deverá analisar o Edifício da Escola de Arquitetura (hall, praça e entorno) percebendo-o a partir das categorias conceituais de Hertzberger. Espera-se que todos desenvolvam um texto analítico sobre a escola e seu entorno, mostrando domínio dos seguintes tópicos:
Critérios para avaliação das provas:
- Forma convidativa;
- Urdidura e trama;
- Polivalência, flexibilidade e funcionalidade;
- Articulação entre o público e o privado;
- Irregularidades;
- Gradações de demarcações territoriais.
- A prova deve ser escrita (podendo ser complementada por diagrama ou outro recurso gráfico), em no máximo duas páginas A4;
- Apenas o livro ou fotocópia do livro poderá ser consultado durante a prova.
Critérios para avaliação das provas:
Conceitos
|
Critérios
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E - 50 a 59
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não domina os conceitos, parece não ter lido o livro e faz uma análise muito superficial do espaço escolhido sem aplicar os conceitos, ou usando os termos de forma equivocada.
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D - 60 a 69
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não domina os conceitos mas demonstra que leu parcialmente o livro e analisa parcialmente o espaço escolhido usando alguns dos conceitos, ainda que superficialmente, mas na direção correta.
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C - 70 a 79
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demonstra que leu o livro e entendeu os conceitos, mas a análise do espaço escolhido é superficial.
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B - 80 a 89
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demonstra que leu o livro, entendeu os conceitos e consegue fazer uma análise clara do espaço escolhido usando os conceitos.
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A - 90 a 100
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demonstra que além de ter lido o livro, entendido os conceitos e ser capaz de analisar o espaço usando os conceitos de forma clara e aprofundada, ainda propõe alguma inovação.
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Apropriação do espaço com o corpo - para 15/09
Todos devem pesquisar e postar no blog (individualmente) algo sobre as seguintes estratégias de apropriação do espaço: Parkour, Deriva, Flaneur, Rolezinhos, Flash mob e Skateboarding (Iain Borden). Todos devem também pesquisar sobre performance. Abaixo listamos alguns links.
Uma série de trabalhos de Alex Villar registrados num único video
Performance de Marina Abramovic - Expansion in space
Torrent de um documentário sobre Marina Abromovic (NÃO PODE BAIXAR TORRENT NA REDE DA EA, pois trava o IP e interrompe a Internet da escola)
Marina Abromovic, performer - Marina Abromovic: the artist is present (2012)
Trabalho da cia. de dança Trisha Brown (1970 e atuais)
Trisha Brown (aqui na Praça da Liberdade - FID 2010)
Yves Klein, artista plástico francês da linha conceitual (performance de Klein na década de 60)
Performances do grupo de teatro da Bauhaus
Referências de alguns trabalhos com envolvimento dos professores de AIA:
Abertura do FIT 1997, IBPA (Instituto Brasileiro de PerformanceArquitetura, EA-UFMG)
Grupo Contato/Improvisação no evento Lote de Ideias em 2005 (ocupação pública de um lote privado)
Performance da "No Ar cia de dança" no evento Lote de Ideias em 2005 (ocupação pública de um lote privado)
Performance-aula-interativa "Musica eletrônica", 2006 (EA-UFMG)
Projeto "Ocupar espaços", conectando o Aglomerado da Serra e a Barragem Santa Lúcia, 2006 (Oficina de Imagens e Lagear UFMG)
Long Distance Voodoo: conectando Belo Horizonte e Berlim, abril de 2011 (Lagear e Grupo Contato/Improvisação)
Sobre o documentário "Um lugar ao sol"
Para quem se interessar, segue o link da cartilha que foi produzida para incitar discussões sobre os temas abordados pelo filme "Um Lugar ao Sol".
Além disso, para quem quiser se aprofundar sobre o tema da desigualdade social no país, segue o link do livro A Ralé Brasileira - quem é e como vive, de Jessé Souza.
Além disso, para quem quiser se aprofundar sobre o tema da desigualdade social no país, segue o link do livro A Ralé Brasileira - quem é e como vive, de Jessé Souza.
domingo, 11 de setembro de 2016
Para a aula de Segunda-Feira (12/09): Seminário de Design de Interação e Debate sobre interatividade e virtualidade
AVISO
Todos os grupos devem trazer os arquivos de suas apresentações e videos, pois não temos acesso à internet na sala.
ps.: Favor repassar o aviso ao grupo da turma (email e whatsapp)
terça-feira, 6 de setembro de 2016
Programas, sites e recursos úteis para aprender eletrônica
Eletrônica:
Haque e Somlai-Fischer - 2005 - Low tech sensors and actuators (em inglês)How to get what you want (como fazer sensores low tech - em inglês)Kit-of-No-Parts (tutoriais diversos para uso de componentes eletrônicos - em inglês)Curso Básico de Eletrônica (série de videos)
Arduino:
www.arduino.cc (site oficial com tutoriais, downloads, bibliotecas)
Arduino Comic (em inglês)
Arduino Uno - Esquemático (projeto esquemático da placa)
Illustrated Arduino Guide (em inglês)
Curso básico de Arduino (série de videos)
Fritzing (programa para a criação de esquemas de circuitos)
Processing (Interface de programação para artes visuais)
Autodesk Circuits (criação de circuitos online)
Calculadora eletrônica (app para Android com tabelas, conversores, calculadoras)
Led Calculator (calculadora online para leds)
Arduino Comic (em inglês)
Arduino Uno - Esquemático (projeto esquemático da placa)
Illustrated Arduino Guide (em inglês)
Curso básico de Arduino (série de videos)
Programas:
IDE do Arduino (interface de desenvolvimento para o Arduino)Fritzing (programa para a criação de esquemas de circuitos)
Processing (Interface de programação para artes visuais)
Autodesk Circuits (criação de circuitos online)
Calculadora eletrônica (app para Android com tabelas, conversores, calculadoras)
Led Calculator (calculadora online para leds)
segunda-feira, 5 de setembro de 2016
Sobre aula de quinta-feira (08/09) no Parque Municipal
Quinta-feira a aula será no Parque Municipal. Nos encontraremos às 7:30 na entrada principal.
Todos devem levar a primeira maqueta física do objeto interativo visando apresentar a intenção de volumetria e funcionamento.
Para a aula no Parque Municipal e no Palácio das Artes solicitamos que cada aluno visite, por meio do Google Street View, o parque e seus arredores (Avenida Afonso Pena, Rua da Bahia, Avenida dos Andradas). A ideia é que vocês sejam capazes de distinguir a percepção sócio-espacial via representação (mediada por ferramentas digitais) da presencial (experiência imediata). Isso parece óbvio, mas abre muitas possibilidades para discussão.
Todos devem observar e fazer anotação de 3 lugares (ou 3 olhares para um ou mais lugares):
1. identificando elementos espaciais que achem interessantes;
2. identificando apropriações das pessoas;
3. identificando alguma transformação que tenha deixado o lugar mais aberto ao uso (para esse último devem recorrer ao histórico do Google Street View, que só existe para os arredores do parque).
A ideia é que observem como vocês experienciam esses lugares pelo Google Street View e depois como experienciam presencialmente o espaço físico para discutirmos representação e experiência (contemplação e engajamento corporal / espetáculo e experiência), e também que isso sirva para aprofundar a discussão sobre o potencial dos espaços (não só constatação do existente).
Depois de terem feito o passeio não presencial aos arredores do parque pelo Google Street View e identificado as 3 tipos de lugar, sugerimos que vejam dois conjuntos de referências.
Um primeiro é um levantamento feito pelo grupo urb i, usando imagens do Google Street View, de 41 espaços públicos que foram transformados, passando de meros espaços de circulação (antes) a espaços realmente de uso público (depois da transformação). A ideia é que vocês comecem a olhar para os espaços públicos imaginando seu potencial e não apenas registrando a situação atual. http://www.techinsider.io/urbi-before-after-gallery-2015-8?utm_content=bufferb2caf&utm_medium=social&utm_source=facebook.com&utm_campaign=buffer-ti
Um segundo conjunto de referências (abaixo) traz fragmentos de textos para estimular a discussão sobre a experiência da representação e a experiência da cidade. Essa discussão vai contribuir também para a produção do objeto interativo.
Todos devem levar a primeira maqueta física do objeto interativo visando apresentar a intenção de volumetria e funcionamento.
Para a aula no Parque Municipal e no Palácio das Artes solicitamos que cada aluno visite, por meio do Google Street View, o parque e seus arredores (Avenida Afonso Pena, Rua da Bahia, Avenida dos Andradas). A ideia é que vocês sejam capazes de distinguir a percepção sócio-espacial via representação (mediada por ferramentas digitais) da presencial (experiência imediata). Isso parece óbvio, mas abre muitas possibilidades para discussão.
Todos devem observar e fazer anotação de 3 lugares (ou 3 olhares para um ou mais lugares):
1. identificando elementos espaciais que achem interessantes;
2. identificando apropriações das pessoas;
3. identificando alguma transformação que tenha deixado o lugar mais aberto ao uso (para esse último devem recorrer ao histórico do Google Street View, que só existe para os arredores do parque).
A ideia é que observem como vocês experienciam esses lugares pelo Google Street View e depois como experienciam presencialmente o espaço físico para discutirmos representação e experiência (contemplação e engajamento corporal / espetáculo e experiência), e também que isso sirva para aprofundar a discussão sobre o potencial dos espaços (não só constatação do existente).
Depois de terem feito o passeio não presencial aos arredores do parque pelo Google Street View e identificado as 3 tipos de lugar, sugerimos que vejam dois conjuntos de referências.
Um primeiro é um levantamento feito pelo grupo urb i, usando imagens do Google Street View, de 41 espaços públicos que foram transformados, passando de meros espaços de circulação (antes) a espaços realmente de uso público (depois da transformação). A ideia é que vocês comecem a olhar para os espaços públicos imaginando seu potencial e não apenas registrando a situação atual. http://www.techinsider.io/urbi-before-after-gallery-2015-8?utm_content=bufferb2caf&utm_medium=social&utm_source=facebook.com&utm_campaign=buffer-ti
Um segundo conjunto de referências (abaixo) traz fragmentos de textos para estimular a discussão sobre a experiência da representação e a experiência da cidade. Essa discussão vai contribuir também para a produção do objeto interativo.
Qu’est qui limite la représentation?
~ What limits representation?
Brecht had wet laundry put in the actress’s laundry basket so that her hip would have the right movement, that of the alienated laundress. Well and good; but stupid too, no? For what weighs down the basket is not the laundry but time, history, and how represent such a weight as that? It is impossible to represent the political: it resists all copying, even when you turn yourself out to give it all the more verisimilitude. Contrary to the inveterate belief of all social arts, where politics begins is where imitation ceases.
[Roland Barthes, Roland Barthes by Roland Barthes, London: Macmillan, 1988, p. 154.]
In that empire, the art of cartography had reached such perfection that the map of a sole province occupied a whole city, and the map of the empire, a whole province. In time, these immense maps were not satisfying and the Cartographers’ Colleges made a map of the empire in the size of the empire coinciding point by point with the very empire. Less attached to the study of cartography, the next generations understood that this extensive map was useless.
[Jorge Luis Borges, História universal da infâmia, Rio de Janeiro: Globo, 1988. p. 71.]
We say the map is different from the territory.
But what is the territory?
Operationally, somebody went out with a retina or a measuring stick
and made representations which were then put on paper.
What is on the paper map is a representation of what was in
the retinal representation of the man who made the map;
and as you push the question back,
what you find is an infinite regress, an infinite series of maps.
The territory never gets in at all. […]
Always, the process of representation will filter it out so that
the mental world is only maps of maps, ad infinitum.
"The Map Is Not The Territory," 2002-2006
[Gregory Bateson (1904-1980), Anthropologist, Cyberneticist, Linguist, & Social Scientist]
Para a discussão sobre representação na arquitetura e as possibilidades de sua superação enquanto paradigma (voltando o olhar para a interação e discutindo a inserção das novas tecnologias digitais nos processos de projeto) ver: BALTAZAR, A. P. Além da representação: possibilidades das novas mídias na arquitetura. V!RUS, São Carlos, n. 8, dezembro 2012. Disponível em: <http://www.nomads.usp.br/virus/virus08/?sec=4&item=1&lang=pt>
(Atenção: a interface do site é confusa. O artigo tem 4 "páginas", e a barra para passar para a próxima fica na parte superior)
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